教师招聘考试分为笔试和面试两个环节，笔试成绩入围之后，才能够进入面试，一般情况下，面试以试讲为主，试讲时间大约在8——12分钟不等。面试者进入考场后，先要抽取一篇准备试讲的文本，备课30分钟，那么，在半小时之内，要抓住以下几个要点准备你的试讲稿：

试讲稿要目标明确。

讲课首先要做到的应该是目标明确，这是评委老师的关注点之一。怎么才能确立适切的目标呢?拿到试讲内容，要先通览一遍，明确文本编排了什么主要内容，如果文本在课前有提示语、后有思考题，或者编排了例题，就要特别关注，这些信息里面包含有教学的重难点，往往是本课的目标指向，根据重难点确立教学目标，才能做到有的放矢。

对于8——12分钟的试讲稿来说，目标的确立不宜过多，两条最为适中，其中一条一定要包含教学的重点。

试讲稿要环节完整。

试讲课其实就是一节“微缩的课”，在有限的时间内，试讲内容的完整性也是试讲成功的一个要素。有的面试者认为，时间这么短，怎么能够讲完一个课时?于是就草率地选取了一个片段来展示，这样的试讲而往往会让评委老师“摸不着头脑”。

在设计教学环节的时候，按照“导入”——“对知识的整体感知”(教师范教)——“学生的学习交流”——“小结本课”四个环节来设计，基本上就比较完整了。其中“导入”要简洁，不要占用太多的时间。“对知识的整体感知”(教师范教)这个环节要抓住本课的一个教学重点，示范讲解思路，体现学习方法的传授。而“学生的学习交流”则要突出“习得学习方法”的过程。“小结本课”这个环节也要三言两语地说清楚本课学了什么，用什么方法学的，下节课的学习任务是什么或布置课下作业。

试讲稿要体现师生互动。

我们都知道，教学的含义体现在教与学两个方面，课堂的参与者既有教师，当然也少不了学生。但我们的教师招聘面试，试讲大多数是没有学生实际参与的，因此很多面试者往往在试讲时就很容易唱“独角戏”。

在倡导“以学生为主体”的教学氛围之下，试讲者有没有生本意识，也是评委考量的一个重要因素。因此，我们在是试讲的时候，要尽力做到“眼里有学生”，设计讲稿时要考虑到师生互动的环节。

师生互动，并不是单纯的“我问你答”，如果每个环节都是这样千篇一律，教学的节奏就会很拖沓。“问答式”可以作为说课时体现师生互动的一种形式，可以用于“对知识的整体感知”(教师范教)这个环节。除此而外，教师布置学习任务，学生自学或讨论后的“汇报式”也是一个不错的策略，如果用于“学生的学习交流”这个环节，效果会很好。

不管是哪种形式的学习策略，试讲者要有把自己置身在真正的课堂中的“沉浸式体验”，适时地转换课堂角色，试讲才会有“代入感”。

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